读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 史馨丹/文 任娟/图

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在青年教师的职业生涯初始阶段，选择适合自己的道路至关重要，面对即将开始的职业生涯，初入职场的青年教师们或许有所困惑迷茫，面临可能存在的各种问题。8月16日，深圳市光明区高级中学（集团）邀请深圳市光明区理创实验学校副校长、高级教师游云云与中山大学深圳附属学校校长、高级家庭教育指导师熊飞为新教师进行入职培训。本次培训由青年教师发展中心主任唐爱华主持。

游云云：《青年教师专业发展的方向、路径及策略》

在回顾中前行，游云云为青年教师们总结了适合自身发展的三条路径：学科教学、班主任工作和学校管理。这三条道路各有优劣，如何寻求最适合自身的道路，影响着青年教师一生的职业路径，需要仔细体悟。游云云结合自身教学经历，生动形象、幽默风趣地为青年教师们讲述不同发展方向的路径及策略，起到拨云见日的效果。

三重奏

“干得好、说得好、写得好”是青年教师专业发展的三个层面，想要做好“三个好”，首先要构建良好的师生关系，与学生建立情感联结，“关系决定教育”，良好的师生关系有助于教学效果的提升。

“我愿意帮你”是游云云工作时经常说的一句话，他认为，只有真诚付出才能获得学生的信任。但构建师生关系的同时也要有边界感，让学生对老师“敬畏-亲近-敬爱”。同时青年教师也要锻炼最基本的语言表达能力，不断提升自身文笔，做到“干得好-说得好-写得好”融会贯通。在具体工作中 ，也需要“三个策略”，即“问题意识”驱动教师反思自身工作，寻找理论支持，在“实践研究”中做到“读写结合”，切记“读与写”是专业发展的两翼，震动两翼，才能展翅翱翔。

六字诀

游云云根据多年教学经验，赠予青年教师们“读、写、练、赛、研、养”六字箴言。

读，读书是教师最好的修行，读书需立足实践、立足前沿、立足素养，进行系统、广泛、深入的阅读；写，写教育日记，做到“每日三省吾身”，不断记录，在总结中成长；练，锤炼语言文字，能出口成章、下笔成文，锤炼教学姿态，在讲台上游刃有余、一气呵成；赛，参加教学比武，班主任技能大赛，教学基本功大赛，积极“赛课”，在赛中获得知识与技能；研，研究教育现象，抓住一点深入钻研，避免“浅、碎、杂、平”的研究；养，善养学养、素养和修养，学会培养、涵养和滋养，青年教师要善养师能，从学生角度出发教学，更要善养师德，“养人心，积口德”，提高教育品味、教育品格、生活品质。青年教师需知课堂至上，眼中要有“人”“效”“趣”，更需知课堂教学从来没有捷径。

把握“黄金三年”

青年教师开启教师生涯时恰逢自身精力多、机会多、收获多的“黄金时期”，青年教师工作前三年可以全力以赴投入到教育教学之中，会经历一轮循环教学，初步奠定发展基础，对于教育工作有大体的认知，这“黄金三年”对于青年教师一生的职业生涯至关重要，因此青年教师工作态度要积极，要定心，做到用心耕耘；要尽责，做到承担责任；要有恒，做到持之以恒；要好学，做到不耻下问。

熊飞：《问题学生的转化策略——别让尊严输在理念方法上》

“要想改变学生，首先改变自己，要想改变自己，首先转变理念。”回忆起曾经遇到过的问题学生，熊飞说出这样一句话。通过对不少问题学生案例的讲述，熊飞抛出一个问题：师道尊严从何而来？

短暂的思考后，熊飞给出答案，师道尊严其实来自教师自身，来源于自身专业技能、人格魅力和学生、家长及学校的认可。近年来，“问题学生”“熊孩子”等现象屡见不鲜，对教师职业幸福感造成了较大的削弱，更让师道尊严受到挑衅，对此，教师需要掌握策略，做到既能转化问题学生，又能保护自身师道尊严。熊飞结合20多个典型案例，将自身从教多年与问题学生交流的感悟一一道来。

青年教师要做好榜样示范，时刻注重自身言行举止，树立良好师德师风，以身作则，教导学生需要言传更需要身教；做到将心比心，真正用心关注学生情况，关注影响学生的重要事件，及时处理、回应，不排斥、不歧视问题学生；坚持多元评价，了解问题学生并非一无是处，关键是用何种衡量标准去定义，教师要以“海底捞针”的精神发现问题学生身上的闪光点，让他们获得存在感、成就感，将“坏问题”转化为“好问题”；创新惩罚方式，不是一味发泄自身情绪，而是在尊重学生的前提下让学生意识到问题的存在，学会“调侃”，以幽默手段让学生认识到自身问题，在维持良好师生关系的同时帮助学生改正。

也要注意关注学生家庭，教师需要做好家校沟通，问题学生的背后折射出的是问题家庭，面对问题学生，需要及时与学生家庭沟通，避免以后可能发生此类现象，让家庭教育与学校教育同步前行。最后，在教学之外，教师也应注重自己的幸福生活，只有幸福的教师才能教出幸福的学生，用正面情绪感染学生，唤起学生学习热情，从而提高教学效率。

审读：谭录岗