华声在线7月10日讯（全媒体记者 余蓉 通讯员 雷海燕）今天上午，湖南省教育厅召开全省义务教育质量提升工作推进会，动员全省上下“大抓教育教学、狠抓质量提升”，整体推进全省义务教育高质量发展，为构建高质量教育体系、加快建设教育强省提供有力支撑。

双峰县坚持14年如一日抓阅读教学，培养学生良好习惯，促进学生全面发展；沅江市实施“一镇三优”学校建设，支持每个乡镇办好一所中心初中、中心小学、公办幼儿园，加快缩小城乡差距；雨花区8年来始终坚持由局领导带队，每周开展2次下沉式教学视导，局长、校长坚持经常性推门听课；湘乡市采取“直通车”引进、“组合式”激励、“梯级式”培养以及构建“六位一体”师德监督体系等举措，全面加强教师队伍建设；新田县创新构建“校长—业务副校长—教务主任”管理人员赛课模式，带动教师全员赛课，提升干部教师专业素养……全省义务教育质量监测和教学质量调研发现，义务教育质量先进地区在抓教育投入、抓教育管理、抓教师队伍建设、抓“五育并举”等方面涌现出了许多好经验好做法。

义务教育是整个国民教育体系的基石，事关少年儿童健康成长，事关国家发展和民族未来。近年来，省委、省政府先后出台全面提高义务教育质量的实施意见、进一步提高义务教育质量“20条意见”，全面释放“稳抓均衡、大抓教学、狠抓质量”的强烈信号，全省上下同向发力，推动义务教育优质均衡发展取得了积极成效。

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会议指出，目前我省义务教育质量整体水平与全国相比仍有较大进步空间，区域、城乡、校际间差距大，部分地区落实教育教学主责主业有偏差，存在“不愿抓、抓不了”“不知怎么抓”“该抓的不抓”等不良倾向。

会议要求，要牢牢抓住教育教学质量这个核心，把握学校教育和课堂教学主阵地这个关键，采取坚决有力的措施全面提升义务教育教学质量。

要端正指导思想，遵循教育规律抓质量。坚持德育为先，健全立德树人落实机制；坚持全面发展，着力提升学生综合素质；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。

要突出主责主业，紧扣课堂教学抓质量。开齐上好各门课程，特别是劳动、社会实践、音体美、心理健康等课程，大力抓好实验教学和科学教育；落细抓实教学常规，将“备、教、批、辅、考”五个环节工作做到位、做出效果、做出经验；改进教学方式方法，注重启发式、互动式、探究式教学，重视情境教学、差异化教学和个别化指导，融合运用传统与现代技术手段，探索基于学科的课程综合化教学。

要坚持固本强基，加强师资建设抓质量。加强师德教育，实施“国培计划”“省培计划”和“名师名校长培养工程”，开展各种赛课活动，不断提高教师基本素养和教育教学能力；根据学龄人口、社会结构变化优化师资配置，进一步完善激励机制，激发教师工作活力。

要强化关键支撑，深化教改教研抓质量。加强有组织教改教研，通过省级基础教育教学改革研究项目引领、地方项目带动，大力提升基层教研员和一线教师能力水平；完善省、市、县、校教研体系，开展好校本教研、跨校跨学区联合教研，多措并举推动农村学校、小规模学校教研工作常态化开展。

要深化综合改革，激发办学活力抓质量。强化监测结果运用，针对发现问题抓好整改，对照国家标准，探索区域、学校自主开展质量评价的有效方式和手段；完善考试招生政策和办法，深化考试内容改革，组织实施好中考省级统一命题相关工作；完善共建帮扶机制，优化集团化办学模式，实施“义务教育学校结对帮扶行动”，不断扩大优质资源供给。

会议强调，抓义务教育质量提升是一项系统工程，要层层压实党委政府、教育行政部门、学校、教师等各方面责任，形成齐抓共管合力。要进一步加强条件保障，推动补齐乡村教育办学条件短板，大力改善教学设施条件，加快数字校园建设。要进一步加强督导检查，研究推动国家质量监测结果成为真抓实干督查激励、政府教育履职评价、教育资源分配的主要参考。要进一步加强工作协同，统筹精简进校园项目，切实减轻学校和教师的负担；加快构建家校社协同育人机制，推动构建普惠性家庭教育公共服务体系，建立相对稳定的社会实践教育基地；加强正面宣传，营造全社会重视、关心、支持义务教育改革发展的浓厚氛围。